Brand och räddning

kurs

Ämne

Kurskod

BEVBRA0

Poäng

200p

Kursens omfattning av ämnets syfte

Den omfattning som listas här är en insikt i hur kursen brand och räddning relaterar till syftet med ämnet brand, bevakning och säkerhet, samt vilka förmågor en elev som läser kursen bör utveckla under dess gång.

Kunskaper om bevakningsverksamhet, rättsvårdande myndigheter och samhällets räddningstjänst.
Färdigheter i att hantera brand och brandskydd.
Förmåga att utföra L-ABCDE och HLR.
Förmåga att planera och genomföra arbete utifrån lagar och andra bestämmelser som styr bevakningsverksamhet och räddningstjänst samt utifrån arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik.
Förmåga att använda metoder och utrustning.
Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka samt att lösa konfliktsituationer.
Förmåga att diskutera egna, andras och samhällets attityder och värderingar som kan ha betydelse vid eventuellt räddningsarbete eller ingripande.

Centralt innehåll

Detta är det innehåll som bör läras ut inom ramarna för kursen brand och räddning.

Regler för brandskydd i byggnader och grunderna i ett systematiskt brandskyddsarbete.
Brandbekämpningsresurser inom räddningstjänsten, till exempel kommunens räddningstjänst.
Åtgärder för att förhindra och mildra fortsatta skador på liv, egendom och miljö vid brand i byggnad.
Faktorer som ligger bakom en brands uppkomst och vad som styr spridningen av en brand.
Brandbekämpningsutrustning, till exempel räddningstjänstens fordon och utrustning, handbrandsläckare, brandfilt.
Räddningstjänstens yrkesroller och arbetsuppgifter.
Arbetsmiljö- och säkerhetsaspekter i samband med bekämpande av en brand.

Betygskriterier

Dessa är kriterier för olika betyg i kursen brand och räddning.

Eleven beskriver översiktligt räddningstjänst, räddningsarbete och verksamhetens organisation och innehåll.

Dessutom beskriver eleven översiktligt faktorer som styr brandförlopp.

I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven beskriver utförligt räddningstjänst, räddningsarbete och verksamhetens organisation och innehåll.

Dessutom beskriver eleven utförligt faktorer som styr brandförlopp.

I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.

Eleven beskriver utförligt och nyanserat räddningstjänst, räddningsarbete och verksamhetens organisation och innehåll.

Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat faktorer som styr brandförlopp.

I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.

Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheten och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.

Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheten och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.

Eleven planerar, organiserar och utför, i samråd med handledare, vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter på ett yrkesmässigt sätt.

I arbetet använder eleven redskap och metoder som finns angivna för uppgiften, diskuterar översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.

Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor.

När arbetet är utfört gör eleven en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.

I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.

Eleven planerar, organiserar och utför, efter samråd med handledare, vanligt förekommande arbetsuppgifter på ett yrkesmässigt sätt.

I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften, diskuterar utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.

Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor.

Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande.

När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.

I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.

Eleven planerar, organiserar och utför, efter samråd med handledare, vanligt förekommande, även avancerade, arbetsuppgifter på ett yrkesmässigt sätt samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar.

I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften, motiverar sina val samt diskuterar utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.

Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med säkerhet, i samarbete och möten med människor.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande.

När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.

I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.

I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.

I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.

I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

När eleven samråder med handledare bedömer hen med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

"För godkända betyg måste elevens kunskaper motsvara minst samtliga delar av betygskriterierna för betyget E eller samtliga delar av betygskriterierna för betyget godkänt inom vuxenutbildningen."

För mer information, se Skolverkets material om "Ändringar i hur betyg ska sättas och nya allmänna råd".

A
B
C
D

"Läraren sätter det betyg som sammantaget bäst motsvarar elevens kunskaper. Även om elevens kunskaper varierar något inom spannet E-A, så är det den sammantaget bäst motsvarande nivån som också är den som blir betyget. Läraren sätter betyget C eller A när elevens kunskaper sammantaget bäst motsvarar betygskriterierna för något av dessa betyg."

"Läraren sätter betyget B eller D om den sammantagna bedömningen är att elevens kunskaper bäst motsvarar en nivå mellan betygen A och C eller C och E."

För mer information, se Skolverkets material om "Ändringar i hur betyg ska sättas och nya allmänna råd".