Fotografisk bild 2
Kursens omfattning av ämnets syfte
Den omfattning som listas här är en insikt i hur kursen fotografisk bild 2 relaterar till syftet med ämnet fotografisk bild, samt vilka förmågor en elev som läser kursen bör utveckla under dess gång.
- Kunskaper om den fotografiska processen från idé till färdig bild. Kunskaper om teknisk utrustning inom det fotografiska området.
- Färdigheter i att fotografera och digitalt behandla, färghantera, redigera och skriva ut eller kopiera bilder.
- Kunskaper om den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och hur de används i olika sammanhang och för olika syften.
- Kunskaper om hur den fotografiska bilden kommunicerar. Kunskaper om bildpublicering för olika syften och genom olika kanaler. Förmåga att använda områdets begrepp.
- Kunskaper om fotografiets historiska utveckling.
- Kunskaper om upphovsrättsliga lagar och andra bestämmelser samt om etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.
- Kunskaper om miljö- och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.
Centralt innehåll
Detta är det innehåll som bör läras ut inom ramarna för kursen fotografisk bild 2.
- Den digitala bildens grundläggande teknik, dvs. digital bildbehandling, redigering, digitala bildformat, dokumentstorlek, bildupplösning, lagring av bilder och digitala färgrymder.
- Den tekniska utrustningens möjligheter och begränsningar. Ljussättning i och utanför studio, olika ljuskällors egenskaper, kvalitetskrav för utskrtifter och kopiering samt anpassning av bilder för publicering i olika medier.
- Den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel och bildkommunikation. Komposition, ljussättning, färglära, färghantering, kontrast och färgton, bildredigering och övrigt bildbearbetning.
- Omsättning av känslor, tankar, idéer och budskap till personliga fotografiska uttryck inom till exempel konst-, porträtt- och reklamfotografi samt inom bildjournalistik och dokumentärt berättande.
- Metoder för en öppen och experimenterande attityd och att hitta okonventionella lösningar av bildmässiga problem.
- Modeller för analys och tolkning av fotografiska bilder och bildernas kommunikation. Begrepp inom området.
- Sambandet mellan bildens innehåll och form samt samverkan mellan bild och text.
- Presentations- och bildspelsteknik.
- Fotografiets historia från camera obscura till dagens kamerateknik.
- Orientering om fotografiets roll i dagens samhälle och inom olika områden, till exempel naturvetenskap, teknik, press, industri, populärkultur och museum.
- Fotografiets genrer, till exempel porträtt-, dokumentär-, press-, konst- och reklamfotografi.
- Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt och etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.
- Grundläggande ergonomiska samt miljö- och säkerhetsmässiga aspekter inom fotoområdet.
Betygskriterier
Dessa är kriterier för olika betyg i kursen fotografisk bild 2.
Eleven redogör översiktligt för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.
I redogörelsen ger eleven exempel på några situationer där dokumentstorlek och bildupplösning har betydelse.
Eleven redogör utförligt för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.
I redogörelsen ger eleven exempel på några situationer där dokumentstorlek och bildupplösning har betydelse.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för några olika digitala bildformat och programvaror samt för deras möjligheter och begränsningar.
I redogörelsen ger eleven exempel på några situationer där dokumentstorlek och bildupplösning har betydelse.
Eleven arbetar i samråd med handledaremed digital bildredigering och bildmontage.
Resultatet är av tillfredsställande teknisk kvalitet samt binder på ett tillfredsställande sätt samman innehåll och form till ett enhetligt uttryck.
Eleven motiverar översiktligt de val som har gjorts för att uppnå kvaliteten.
I arbetet använder eleven med visst handlag delar av den tekniska utrustningen.
Dessutom redogör eleven översiktligt för de möjligheter som utrustningen ger.
Eleven diskuterar översiktligt på vilket sätt det egna arbetet förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.
Dessutom publicerar eleven i samråd med handledare sina bilder i något medium.
Eleven arbetar efter samråd med handledare med digital bildredigering och bildmontage.
Resultatet är av god teknisk och tillfredsställande estetisk kvalitet samt binder på ett tillfredsställande sätt samman innehåll och form till ett enhetligt uttryck.
I arbetet experimenterar eleven med de estetiska uttrycksmedlen.
Eleven motiverar utförligt de val som har gjorts för att uppnå kvaliteten.
I arbetet använder eleven med gott handlag den tekniska utrustningen.
Dessutom redogör eleven utförligt för de möjligheter som utrustningen ger.
Eleven diskuterar utförligt på vilket sätt det egna arbetet förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.
Dessutom publicerar eleven efter samråd med handledare sina bilder i några medier.
Eleven arbetar efter samråd med handledare med digital bildredigering och bildmontage.
Resultatet är av jämn och god teknisk och estetisk kvalitet samt binder på ett gott sätt samman innehåll och form till ett enhetligt och personligt uttryck.
I arbetet experimenterar eleven med de estetiska uttrycksmedlen.
Eleven motiverar utförligt och nyanserat de val som har gjorts för att uppnå kvaliteten.
I arbetet använder eleven med mycket gott handlag den tekniska utrustningen.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för de möjligheter som utrustningen ger.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat på vilket sätt det egna arbetet förmedlar känslor, tankar, idéer och budskap.
Dessutom publicerar eleven efter samråd med handledare sina bilder i flera medier.
Eleven avläser och tolkar någon fotografisk bild samt resonerar översiktligt om vad bilden uttrycker.
Eleven resonerar även översiktligt om hur innehåll och form samverkar.
I tolkningen använder eleven med viss säkerhet någon enkel modell för att analysera fotografisk bild.
Dessutom använder eleven i tolkningen och resonemanget enkla begrepp med viss säkerhet.
Eleven avläser och tolkar några fotografiska bilder samt resonerar utförligt om vad bilderna uttrycker.
Eleven resonerar även utförligt om hur innehåll och form samverkar.
I tolkningen använder eleven med viss säkerhet modeller för att analysera fotografisk bild.
Dessutom använder eleven i tolkningen och resonemanget avancerade begrepp med viss säkerhet.
Eleven avläser och tolkar flera olika fotografiska bilder samt resonerar utförligt och nyanserat om vad bilderna utrycker.
Eleven resonerar även utförligt och nyanserat om hur innehåll och form samverkar.
I tolkningen använder eleven med säkerhet modeller för att analysera fotografisk bild.
Dessutom använder eleven i tolkningen och resonemanget avancerade begrepp med säkerhet.
Eleven redogör översiktligt, utifrån exempel, för fotografiets historia och drar enkla slutsatser om fotografiets betydelse för kultur och kunskapsutveckling i dagens samhälle.
Eleven redogör utförligt, utifrån exempel, för fotografiets historia och drar välgrundade slutsatser om fotografiets betydelse för kultur och kunskapsutveckling i dagens samhälle.
Eleven redogör utförligt och nyanserat, utifrån exempel, för fotografiets historia och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om fotografiets betydelse för kultur och kunskapsutveckling i dagens samhälle.
Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt inom området.
Eleven diskuterar också översiktligt etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder.
Dessutom redogör eleven översiktligt för på vilket sätt hen i sitt eget arbete tagit miljömässiga, säkerhetsmässiga och ergonomiska hänsyn.
Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt inom området.
Eleven diskuterar också utförligt etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder samt redogör för egna etiska gränsdragningar i sitt fotografiska arbete.
Dessutom redogör eleven utförligt för på vilket sätt hen i sitt eget arbete tagit miljömässiga, säkerhetsmässiga och ergonomiska hänsyn.
Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt.
Eleven diskuterar också utförligt och nyanserat etiska frågeställningar i relation till fotografiska bilder samt redogör för egna etiska gränsdragningar i sitt fotografiska arbete.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för på vilket sätt eleven i sitt eget arbete tagit miljömässiga, säkerhetsmässiga och ergonomiska hänsyn.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
"För godkända betyg måste elevens kunskaper motsvara minst
samtliga delar av betygskriterierna för betyget E eller samtliga
delar av betygskriterierna för betyget godkänt inom
vuxenutbildningen."
"Läraren sätter det betyg som sammantaget bäst motsvarar elevens
kunskaper. Även om elevens kunskaper varierar något inom spannet
E-A, så är det den sammantaget bäst motsvarande nivån som också
är den som blir betyget. Läraren sätter betyget C eller A när
elevens kunskaper sammantaget bäst motsvarar betygskriterierna
för något av dessa betyg."
"Läraren sätter betyget B eller D om den sammantagna bedömningen
är att elevens kunskaper bäst motsvarar en nivå mellan betygen A
och C eller C och E."