Hästkunskap 2
Kursens omfattning av ämnets syfte
Den omfattning som listas här är en insikt i hur kursen hästkunskap 2 relaterar till syftet med ämnet hästkunskap, samt vilka förmågor en elev som läser kursen bör utveckla under dess gång.
- Kunskaper om hästars biologi och livscykler samt om dagens hästraser, deras exteriör och signalement.
- Kunskaper om hästars näringsbehov och om olika fodermedel.
- Förmåga att iaktta och tolka hästars utveckling, rörelse, utseende och beteende.
- Kunskaper om vanligt förekommande sjukdomar, om smittspridning, smittskydd och hygien samt förmåga att arbeta med förebyggande hälsovård.
- Kunskaper om hästavel och reproduktion.
- Förmåga att planera arbetsuppgifter samt att sköta och hantera hästar på ett ansvarsfullt, etiskt och säkert sätt.
- Förmåga att sköta och hantera stallar och utrustning.
- Förmåga att upprätta foderstater och att utfodra hästar med utgångspunkt från deras näringsbehov.
- Förmåga att arbeta ergonomiskt.
- Kunskaper om lagar och andra bestämmelser som rör arbete med hästar.
Centralt innehåll
Detta är det innehåll som bör läras ut inom ramarna för kursen hästkunskap 2.
Biologisk grund
- Skador och sjukdomar samt förebyggande åtgärder.
- Hästsjukdomar, sjukdomstillstånd och dopning samt profylax och rehabilitering.
- Fortplantningsorganen hos hingst och sto. Brunstcykeln hos sto, betäckning, befruktning, dräktighet samt eventuella komplikationer i samband med detta.
- Avelsvärde, arvbarhet och nedärvning.
- Signalement och färg samt förekomst och placering av tecken och virvlar.
- Exteriör, kroppsbyggnad, hållbarhet och prestation. Exteriörbedömning och avelsvärdering.
Arbetsuppgifter
- Planering och genomförande av häst- och stallskötsel utifrån dags-, vecko- och årsrutiner.
- Iordningställande av hästar för transport och lastning.
- Åtgärdande av tappsko: avtagning av skon, raspning av hoven och påslagning av skon.
- Vård av hästar vid sjukdomstillstånd, till exempel sjukbandagering och sårvård.
- Hantering av hästar vid visitering, sjukdom och besiktning.
- Hantering av hästar i olika åldrar. Tolkning och bedömning av olika reaktioner utifrån hästars naturliga beteende och individuella förutsättningar.
- Beräkning av foderåtgång samt upprättande av foderstat och ekonomisk plan för foderinköp.
Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser
- Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med hästskötsel.
- Lagar och andra bestämmelser i samband med hästskötsel.
Betygskriterier
Dessa är kriterier för olika betyg i kursen hästkunskap 2.
Eleven observerar i samband med stallturer hästars utseende och beteende samt drar utifrån sina observationer enkla slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande.
Eleven redogör översiktligt för faktorer som bidrar till en god miljö för hästar samt för hur miljön kan förbättras.
Dessutom redogör eleven översiktligt för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas.
Eleven observerar i samband med stallturer hästars utseende och beteende samt drar utifrån sina observationer välgrundade slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande.
Eleven redogör utförligt för faktorer som bidrar till en god miljö för hästar samt för hur miljön kan förbättras.
Dessutom redogör eleven utförligt för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas.
Eleven observerar i samband med stallturer hästars utseende och beteende samt drar utifrån sina observationer välgrundade och nyanserade slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som bidrar till en god miljö för hästar samt för hur miljön kan förbättras.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas.
Eleven redogör översiktligt för hästars reproduktionsbiologi samt för hur avelsarbete går till.
Eleven redogör utförligt för hästars reproduktionsbiologi samt för hur avelsarbete går till.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för hästars reproduktionsbiologi samt för hur avelsarbete går till.
Eleven planerar i samråd med handledare arbetsuppgifter med hästar.
I planeringen upprättar eleven en enkel skötselplan med utgångspunkt i hästarnas behov och verksamhetens omfattning.
Eleven gör enkla bedömningar av när och hur arbetsuppgifterna i stallarna ska genomföras.
Eleven sköter och hanterar i samråd med handledare hästar på ett ansvarsfullt, etiskt och säkert sätt.
Dessutom sköter och hanterar eleven i samråd med handledare stall och utrustning.
I arbetet hanterar eleven med visst handlag hästar i olika åldrar och utvecklingsstadier.
Med utgångspunkt i hästarnas näringsbehov upprättar eleven med viss säkerhet en enkel foderstat.
Eleven planerar efter samråd med handledare arbetsuppgifter med hästar.
I planeringen upprättar eleven en genomarbetad skötselplan med utgångspunkt i hästarnas behov och verksamhetens omfattning.
Eleven gör välgrundade bedömningar av när och hur arbetsuppgifterna i stallarna ska genomföras.
Eleven sköter och hanterar efter samråd med handledare hästar på ett ansvarsfullt, etiskt och säkert sätt.
Dessutom sköter och hanterar eleven efter samråd med handledare stall och utrustning.
I arbetet hanterar eleven med gott handlag hästar i olika åldrar och utvecklingsstadier.
Med utgångspunkt i hästarnas näringsbehov upprättar eleven med viss säkerhet en välgrundad foderstat.
Eleven planerar efter samråd med handledare arbetsuppgifter med hästar.
I planeringen upprättar eleven en genomarbetad skötselplan med utgångspunkt i hästarnas behov och verksamhetens omfattning.
Eleven gör välgrundade och nyanserade bedömningar av när och hur arbetsuppgifterna i stallarna ska genomföras.
Eleven sköter och hanterar efter samråd med handledare hästar på ett ansvarsfullt, etiskt och säkert sätt.
Dessutom sköter och hanterar eleven efter samråd med handledare stall och utrustning.
I arbetet hanterar eleven med mycket gott handlag hästar i olika åldrar och utvecklingsstadier.
Med utgångspunkt i hästarnas näringsbehov upprättar eleven med säkerhet en välgrundad och utförlig foderstat.
Resultatet av arbetet är tillfredsställande.
I arbetet utför eleven i samråd med handledare dagliga rutiner samt daglig och periodisk tillsyn och kontroll av den tekniska utrustningens funktion.
Eleven löser också i samråd med handledare de problem som uppstår.
Eleven arbetar ergonomiskt med hästar, tillhörande utrustning och stall.
Dessutom redogör eleven översiktligt för och arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.
Resultatet av arbetet är tillfredsställande.
I arbetet utför eleven efter samråd med handledare dagliga rutiner samt daglig och periodisk tillsyn och kontroll av den tekniska utrustningens funktion.
Eleven löser också efter samråd med handledare de problem som uppstår.
Eleven arbetar ergonomiskt med hästar, tillhörande utrustning och stall.
Dessutom redogör eleven utförligt för och arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.
Resultatet av arbetet är gott.
I arbetet utför eleven efter samråd med handledare dagliga rutiner samt daglig och periodisk tillsyn och kontroll av den tekniska utrustningens funktion.
Eleven löser också efter samråd med handledare de problem som uppstår.
Eleven arbetar ergonomiskt med hästar, tillhörande utrustning och stall.
Dessutom redogör eleven utförligt för och arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
"För godkända betyg måste elevens kunskaper motsvara minst
samtliga delar av betygskriterierna för betyget E eller samtliga
delar av betygskriterierna för betyget godkänt inom
vuxenutbildningen."
"Läraren sätter det betyg som sammantaget bäst motsvarar elevens
kunskaper. Även om elevens kunskaper varierar något inom spannet
E-A, så är det den sammantaget bäst motsvarande nivån som också
är den som blir betyget. Läraren sätter betyget C eller A när
elevens kunskaper sammantaget bäst motsvarar betygskriterierna
för något av dessa betyg."
"Läraren sätter betyget B eller D om den sammantagna bedömningen
är att elevens kunskaper bäst motsvarar en nivå mellan betygen A
och C eller C och E."