Kinesiska 7

kurs

Ämne

Kurskod

MODZHO07

Poäng

100p

Kursens omfattning av ämnets syfte

Den omfattning som listas här är en insikt i hur kursen kinesiska 7 relaterar till syftet med ämnet moderna språk, samt vilka förmågor en elev som läser kursen bör utveckla under dess gång.

Förståelse av målspråket i tal och skrift.
Förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift.
Förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
Förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

Centralt innehåll

Detta är det innehåll som bör läras ut inom ramarna för kursen kinesiska 7.

Kommunikationens innehåll

Aktuella och för eleverna bekanta ämnesområden.
Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
Samhällsfrågor, sociala, kulturella, politiska och historiska förhållanden samt värderingar i olika sammanhang och områden där kinesiska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.

Muntlig reception

Talat språk, även med inslag av regional och sociolektal variation, som är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande, från olika medier - varje slag för sig eller i olika kombinationer. Till exempel samtal och intervjuer.
Skönlitteratur och annan fiktion, även i filmatiserad form.
Sånger och dikter.
Olika typer av meddelanden och information, även nyheter.
Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande till framställningens form, innehåll och syfte.
Sökning och värdering av innehåll i muntliga källor av olika slag, utifrån olika syften.
Språkliga företeelser, däribland uttal och intonation, grammatiska strukturer samt ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck, i det språk eleverna möter.
Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
Pinyin som stöd för förståelse av det talade språk eleverna möter.

Muntlig produktion och interaktion

Samtal och diskussion där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
Strategier för att bidra till och underlätta samtal, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara och bidra med nya infallsvinklar.
Språkliga företeelser, däribland uttal och intonation, ord och fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer i elevernas egen produktion och interaktion.
Bearbetning av egna muntliga framställningar för att förtydliga, variera, precisera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.
Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ordförråd.

Skriftlig reception (förenklade kinesiska tecken)

Texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande och kontaktskapande, från olika medier - varje slag för sig eller i olika kombinationer.
Berättelser och annan fiktion samt exempel på äldre litteratur.
Enkel sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel enkla nyheter.
Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa läsning till textens form, innehåll och syfte.
Strategier för att välja och använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och ordböcker av olika slag.
Sökning och värdering av innehåll i ett urval av skriftliga källor av olika slag, utifrån olika syften.

Skriftlig produktion och interaktion (förenklade kinesiska tecken)

Skrivande för kontakt och kommunikation.
Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande skrift.
Strategier för att bidra till och underlätta skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att formulera om, förklara och avsluta på ett artigt sätt.
Hur vanligt förekommande förenklade tecken som är relevanta för kommunikationens innehåll skrivs för hand, även streckordning.
Bearbetning av egna skriftliga framställningar för att förtydliga, variera och anpassa kommunikationen efter syfte, mottagare och sammanhang.
Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga produktionen och interaktionen.

Kunskapskrav

Dessa är kraven för olika betyg i kursen kinesiska 7.

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talad kinesiska i måttligt tempo och i olika sammanhang.

Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga källor av olika slag samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talad kinesiska i måttligt tempo och i olika sammanhang.

Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga källor av olika slag samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talad kinesiska i måttligt tempo och i olika sammanhang.

Eleven väljer och värderar innehåll i muntliga källor av olika slag samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven relativt tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och sammanhängande.

Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

I muntlig interaktion i olika sammanhang uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om bekanta ämnen.

Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av skriftliga källor samt använder på ett delvis relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i enkla texter om bekanta ämnen.

Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av skriftliga källor samt använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt såväl helhet som detaljer i enkla texter om bekanta ämnen.

Eleven väljer och värderar innehåll från ett urval av skriftliga källor samt använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.

Eleven skriver med hjälp av digitala hjälpmedel och i viss utsträckning även för hand.

I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven enkelt, begripligt och till viss del sammanhängande.

I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven enkelt och begripligt.

Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.

Eleven skriver med hjälp av digitala hjälpmedel och i viss utsträckning även för hand.

I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven relativt tydligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.

Eleven skriver med hjälp av digitala hjälpmedel och i viss utsträckning även för hand.

I skriftliga framställningar med förenklade tecken formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och relativt sammanhängande.

Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

I skriftlig interaktion med förenklade tecken uttrycker sig eleven tydligt och med visst flyt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på kinesiska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Eleven kommenterar översiktligt, på kinesiska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Eleven kommenterar utvecklat, på kinesiska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper.

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kommentar från kriterie.se: till övervägande del är inte nödvändigtvis ekvivalent med en kvantitativ jämförelse!

För mer information, se Skolverkets stödmaterial för betygen B och D.

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kommentar från kriterie.se: till övervägande del är inte nödvändigtvis ekvivalent med en kvantitativ jämförelse!

För mer information, se Skolverkets stödmaterial för betygen B och D.