Socialt arbete 1
Kursens omfattning av ämnets syfte
Den omfattning som listas här är en insikt i hur kursen socialt arbete 1 relaterar till syftet med ämnet socialt arbete, samt vilka förmågor en elev som läser kursen bör utveckla under dess gång.
- Kunskaper om olika sociala verksamheter och deras organisation och roll i samhället.
- Kunskaper om sociala frågor på samhälls-, grupp- och individnivå.
- Förmåga att använda centrala begrepp och teorier inom kunskapsområdet.
- Förmåga att arbeta utifrån lagar och andra bestämmelser som styr sociala verksamheter samt ta hänsyn till arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik.
- Färdigheter i att arbeta med samt utvärdera och dokumentera förekommande arbetsuppgifter inom sociala verksamheter.
- Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och arbeta med människor i sociala sammanhang.
- Förmåga att diskutera egna, andras och samhällets attityder till och värderingar av människors olika levnadsvillkor.
- Färdigheter i att kritiskt använda information från olika källor.
Centralt innehåll
Detta är det innehåll som bör läras ut inom ramarna för kursen socialt arbete 1.
- Framväxt och organisation av samhällets socialpolitik och socialt arbete.
- Sociala myndigheter och ombudsmän, deras funktioner och roller i samhället.
- Samhällets hantering av sociala frågor avseende samhällsplanering, utsatta gruppers levnadsvillkor och samhällets stödinsatser.
- Centrala begrepp och teorier inom sociala verksamheter.
- Lagar och förordningar för social verksamhet, däribland offentlighets- och sekretesslagen och socialtjänstlagen.
- Bestämmelser och praxis när det gäller arbetsmiljö och säkerhet samt yrkesetik inom sociala verksamheter.
- Vanligt förekommande arbetsuppgifter inom sociala verksamheter.
- Planering och dokumentation av uppgifter och aktiviteter inom sociala verksamheter.
- Kommunikation, samarbete och samverkan med människor i sociala sammanhang inom aktuellt yrkesområde.
- Attityder till och värderingar av människors levnadsvillkor.
- Kritisk bearbetning av information från olika källor.
Betygskriterier
Dessa är kriterier för olika betyg i kursen socialt arbete 1.
Eleven beskriver översiktligt sociala verksamheter.
Dessutom redogör eleven översiktligt för hur sociala frågor hanteras i samhället.
I beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.
Eleven beskriver utförligt sociala verksamheter.
Dessutom redogör eleven utförligt för hur sociala frågor hanteras i samhället.
I beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.
Eleven beskriver utförligt och nyanserat sociala verksamheter.
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur sociala frågor hanteras i samhället.
I beskrivningar och redogörelser använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.
Eleven redogör översiktligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.
Eleven redogör utförligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.
Eleven redogör utförligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter, i samråd med handledare, och på ett yrkesmässigt sätt.
Eleven gör en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.
I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter, efter samråd med handledare, och på ett yrkesmässigt sätt.
Eleven gör en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.
I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter, efter samråd med handledare, och på ett yrkesmässigt sätt.
Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter.
I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp.
Eleven anpassar med viss säkerhet sin kommunikation till mottagaren och samarbetar med andra.
Eleven anpassar med viss säkerhet sin kommunikation till mottagaren och samarbetar med andra.
Eleven anpassar med säkerhet sin kommunikation till mottagaren och samarbetar med andra.
Eleven diskuterar översiktligt egna, andras och samhällets attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.
I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter och visar respekt för andras åsikter.
Eleven diskuterar utförligt egna, andras och samhällets attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.
I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter och visar respekt för andras åsikter.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna, andras och samhällets attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna.
I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.
Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.
Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med välgrundade och nyanserade omdömen.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
När eleven samråder med handledare bedömer hen med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
"För godkända betyg måste elevens kunskaper motsvara minst
samtliga delar av betygskriterierna för betyget E eller samtliga
delar av betygskriterierna för betyget godkänt inom
vuxenutbildningen."
"Läraren sätter det betyg som sammantaget bäst motsvarar elevens
kunskaper. Även om elevens kunskaper varierar något inom spannet
E-A, så är det den sammantaget bäst motsvarande nivån som också
är den som blir betyget. Läraren sätter betyget C eller A när
elevens kunskaper sammantaget bäst motsvarar betygskriterierna
för något av dessa betyg."
"Läraren sätter betyget B eller D om den sammantagna bedömningen
är att elevens kunskaper bäst motsvarar en nivå mellan betygen A
och C eller C och E."